“同学们，我的声音清楚吗？大家能不能听到？”
“小伙伴们，赶快‘进教室’上课了……”
每次上课前，水利建筑工程学院教师金瑾都会在群里给同学们打招呼，这学期她教授的《流体力学》是土木工程专业2018级两个班级的课程，总共有75名同学上课。
《流体力学》课程是以理论讲解为主，金瑾每周要上两节课。同学们上课使用的设备既有电脑、也有手机，屏幕大小会影响上课的效果，所以同学们都特别期待能尽快开学，能面对面听老师的课。
工科的课程概念会相对比较抽象，涉及公式、计算、推导也比较多，内容也会略显枯燥。既然无法在黑板上进行公式推导和板书，金瑾在课前就花了大量时间和精力制作公式推导的PPT，因为是在电脑上用鼠标操作，很多图像不是很精确，但同学们都很包容，他们会在互动区回复“不错呢，挺好，写得很漂亮呢……”
这两天，她正特别急切地寻找一个可以连接电脑的摄像头，因为想在白纸上书写公式推导和板书，通过摄像头展示给同学们，“这样讲课的效果会更好，速度也很快”。
为了把课上好，让同学们安心在家学习，金瑾在平台的选择上很“谨小慎微”。她选择使用“腾讯课堂”，因为这个平台比较适合上课用，可以播放PPT，可以语音和视频，也可以实现屏幕分享，功能比较齐全。当需要公式推导的时候，她会打开自己电脑上的小黑板程序，给同学们进行现场演示。她说，可以让同学们能够相对直观地通过线上教学掌握专业知识，达到学习效果的最大化。
开学第零周，在学院组织线上教学“试课”之前，金瑾已经和部分学生反复试验了多次，以熟悉“腾讯课堂”操作界面和规程。为了把在线教学工作做好，金瑾还在网上搜集了课程相关的20多个慕课资源，结合学生所学专业认真地分析筛选，与电子教材一起作为学习资源提前分享给学生。
金瑾会在课堂上随机和同学们互动，根据授课内容设置选择题让同学们参与回答，以加强对知识点对强化和巩固，同时约束“游离”在课堂之外的同学，引导他们专心学习。课后，金瑾会要求同学们手写完成作业，拍照传给她，也会把课堂回放分享给掉线的同学们，保障大家能够及时掌握课程内容。
金瑾认为，在线课堂有一个很大的优点就是和学生交流很充分。传统课堂上，学生有问题一般不会打断老师，但是在线上教学同学们可以在讨论区及时反馈信息，而且是很多人同时反馈不同的信息，老师可以针对同学们的疑问再做讲解。
现在，同学们学习的欲望和主动性都很强烈，即使在课后，大家有知识疑点或难点也会和金瑾在QQ、微信及时询问交流。金瑾说，现在自己和同学们的交流是随时随地的，很频繁。无论是在什么时候，无论是在何种情景下，老师的职责就是教书育人，她会像在教室上一样，认真上好每一堂课，真心对待每一位学生。
（记者 周小斌）
