崔建强和季娇阳夫妻两人都是外国语学院教师，一个在英语系任教，一个在俄语系任教。对他们来说，今年的春节最为难忘，一家三口回湖北老家探亲，没想到突然暴发的疫情，让他们滞留湖北，至今未能返校。
崔建强和季娇阳夫妻俩都是有着15年教龄的“老教师”了，他们深知，在线教学不论是对教师还是学生来讲都是一次挑战。
“身处疫情核心地带，心理压力很大。手头没有教材，家里没有网。一方小桌，一部手机，一台笔记本电脑就是我们直播教学的全部家当。”
“直播前一周我急得睡不着觉，满脑子想的都是没有教材怎么办。”
“幸亏我们平时积累了大量电子资料，还养成了随身携带U盘的习惯，结合大学教务处提供的第三方平台和资源，经过一个星期夜以继日的准备，我们教授的多门课程顺利实现了直播。”崔建强和季娇阳说道。
为保证教学效果，他们无缝对接多个教学平台：用全讯600cc大白菜网络教学平台（优慕课V8）发布课程通知、教学文件、课程作业和阶段测试；用腾讯会议平台直播课程和研讨答疑。考虑到部分偏远地区学生手机信号不稳定、优慕课平台高峰时段访问速度受限等困难，崔建强还在教学QQ群中同步发布各类教学通知和多媒体资料等，确保每一个学生都能及时了解课程信息，避免因网络问题学习掉队。
他们精心设计教学内容和教学环节，组织课堂答疑和学习研讨，不让学生带着疑问离开课堂。课后则通过单元综合作业、单元主题帖讨论、习题错误订正等方式，督促学生及时复习所学知识，用喜马拉雅等平台资源巩固和拓展单元知识。
他们通过教材内容预习、自主复听订正、补充练习巩固、网络资源拓展等途径培养学生的自我学习能力，学生在完成学习任务的同时，自我管理能力也得到了提升。
“我发现借助教材重难点、单元主题帖、练习答案帖强化主题研讨，师生在不同思维火花的碰撞中，不断激发新想法和新理念，让各种不理解、不懂在愈辩愈明中得到解决，比直接告诉学生答案更有春风化雨、润物无声的功效。”季娇阳说。
“主题研讨也可以成为课程思政教学的丰壤沃土。”这是崔建强在教学实践中体会到的。结合课程单元教学的主题，崔建强在每个单元都精心设计专题讨论贴，如“家乡的灿烂艺术和文化”“新时期妇幼权益保护实现途径”等，于细微处着手，引导学生培养正确的文化观、社会观，乃至人生观、价值观和世界观。
学生对崔建强和季娇阳的课程给予很高的评价：“虽然老师被困在湖北，没有良好的网络条件，但他们向我们清晰地传达了课程内容，我们体会到了线上教学的乐趣并学有所获，感谢老师的付出。”
“在线教学从形式上跨越了时空局限，实现了千山万水传音；内容上突破了传统纸质和单一教材局限，拥有海量平台资源助阵助力；我俩也从最初手忙脚乱、头疼眼花变得愈发淡定，教学效果基本可以达到面授效果。”崔建强和季娇阳充满自信地说道。
（通讯员 李继红）
