“同学们，我的声音清楚吗，大家能不能听到？”“小伙伴们，赶快‘进教室’上课了……”每次上课前，水利建筑工程学院教师金瑾都会在群里招呼同学们上课，这学期她教授的《流体力学》是学院土木工程专业18级两个班级的课程，总共有75名同学。这两天，她正特别急切地寻找一个可以连接电脑的摄像头。有了这个摄像头，她就可以很方便地在一张白纸上书写公式推导和板书，并通过摄像头再展示给同学们。她说，这样讲课的效果会更好，速度也很快。《流体力学》这门课程以讲解为主，金瑾每周要上两节课。因为是工科的课程，概念会相对比较抽象，涉及公式、计算、推导也比较多，课程也有一定的难度，内容也会略显枯燥，同学们上课使用的设备既有电脑、也有手机，屏幕大小也会影响上课的效果，所以，同学们都特别期待能尽快开学，能面对面听老师的课。既然无法在黑板上进行公式推导和板书，金瑾在课前就花了大量时间和精力制作公式推导的PPT，因为是在电脑上用鼠标操作，很多图画的就不是很准确，但同学们都很包容，他们会在互动区回复“不错呢，挺好，写得很漂亮呢……”为了把课上好，让同学们安心在家学习，金瑾在平台的选择上都很“谨小慎微”。最终，她选择使用的“腾讯课堂

“同学们好，欢迎来到小白老师的直播课堂……”青年教师白春祥是师范学院教育技术系的老师，寒假返乡后，由于疫情原因一直滞留在甘肃农村老家，但他一点也没闲着：先是当起了村里疫情防控的“门神”，值班、劝返、宣传防疫知识；随后响应教育部和学校党委“停课不停学”“停课不停教”号召，克服种种困难当起了“主播”，拥有了人生一段难忘而充实的时光。“准备上课时最大的问题是家里没有宽带，网络信号差，我专门去购买了手机流量，通过开设热点实现计算机联网。”白春祥说。这个学期，白春祥有3门课程《信息技术与课程教学论》《现代教育技术》《中小学机器人与创客教育》要开展线上教学。“最难的是备课，现有资源少，还要考虑学生的接受能力”，结合自身所学教育技术相关知识，他在网上反复摸索学习，确定了使用腾讯会议开展3门课程的教学工作，采用MOOC学习和直播授课相结合的方式。为保证上课的效果，他还反反复复进行了多次实际操作，一个一个地解决应用问题。由于地处偏僻，家里手机信号也不好，白春祥经常到院子里找信号好的地方备课。后来为了保证线上教学质量，他把课堂也搬到了院子里。2月的甘肃还是比较冷的，有时白春祥穿着羽绒服在室外一呆就是2个小

“邓婉月：全班第一个完成作业，点赞。”“徐方园：全班唯一一份提交四张图片的作业-认真，赞！”“汪欣潼：全班唯一一份第1题（1）做得好的作业，赞！”“侯晓儇：全班唯一采用电脑技术绘制思维导图的同学，质量优秀。”“高雯胧：整体听抄质量良好，加油！专四90分在向你招手。”……这是外国语学院阿拉伯语专业的教师李喜娟给阿语2018级1班学生《阿拉伯语语法（三）》作业的评语。她给学生精准的、个性化评语和指导，大大提升了学生的学习效果。面对突如其来的疫情、延期开学背景，不能像白衣天使一样奋战在一线，作为一名教师，如何让孩子们也能像在学校一样，成为积极主动的学习者、乐于思考的探索者？李喜娟用她的实际行动默默践行着一名党员教师的使命和担当。根据学校“停课不停学”、线上教学工作计划，李喜娟迅速熟悉网上答疑软件，并进行多次调试，最终采用了“腾讯会议+雨课堂+大学网络教学平台”相结合的线上授课方式，利用互联网为同学们进行线上指导学习。为了及时巩固所讲知识，提高学生学习主动性和积极性，李喜娟利用大学网络教学平台布置课前任务和课后作业，学生做完作业可以拍照上传，也可以上传多种形式的文档。操作简洁明了，学生使用熟练

动物科技学院临床兽医教研室刘良波老师，本学期承担了《兽医外科学》专业课以及《网络创业基础》《Photoshop平面设计基础》公选课等教学任务。经过一周的在线“多空间”混合式教学后，刘良波高兴地表示：“只要善于因势利导，线上教学的效果甚至比线下还要好。”《网络创业基础》课程重点培养学生的网络创业思维和能力，需要学生分组合作完成网络创业项目，因此对学生之间的互动要求很高。为了弥补学生们无法面对面交流的不足，刘良波将大家随机分成8个小组，要求每个小组建立微信或QQ群互动，相互了解，选出团队负责人。同时，他采用“腾讯会议”直播+“雨课堂”的模式，要求课上每位学生都要通过“腾讯会议”在线发言，而每一小节结束后，他又会用“雨课堂”进行在线测试，实时收集并监测学生们的学习情况。多管齐下，刘良波发现学生们在线上课堂的积极性比传统课堂明显高了很多，小组成员之间也很快建立了默契。刘良波说：“传统课堂上的发言在时间上是‘线性’的，每次只能一个人说，发言机会相对较少。而线上课堂利用文字交流是‘非线性’的，更多的学生拥有了分享、交流的机会。只要教师能够因势利导，适时加入互动，就能有效提高教学质量。”在《Phot

2月24日，全讯600cc大白菜2020年春季开学课程如期线上开课，直播、录播、慕课等多种网络教学模式，让身处全国各地的的石大学子相聚“云”课堂。一周以来，在线教学组织有序、系统稳定，师生互动反响热烈。全讯600cc大白菜化学化工学院陈良老师面对自己第一次在线上教学，结合直播教学、混合式教学的特点，在开学前做了大量的准备工作。陈良教的是《化工过程模拟》，是化学工程与技术专业（本科）的一门专业基础课。教学全程使用多媒体，以学生上机实训为主。为了克服部分学生家里没有电脑，不会安装软件的问题，陈良逐一跟学生家长做工作，帮助学生找电脑。还通过电话，网络视频，QQ群，自写安装说明等解决学生软件安装问题。为了更好的在线上教学,陈良还参加了学校组织的线上教学培训，观看优秀老师教学案例，自发组织了多次试讲。已能熟练掌握线上教学方法和技巧，找到了适合自己的直播教学软件钉钉和腾讯会议。并为自己做好了应急备选方案。由于全国爆发的疫情，待在老家的陈良身边只有一台笔记本，还要与同是教师的妻子共用一台电脑。这一台电脑显的尤为珍贵。为了保障在线教学效果，陈良将电脑屏分为两个部分，一半演示软件操作，另一半查看学生提出的问题，以便在上课期

2020年春季学期，马克思主义学院承担着全校《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》3门思政课、273个教学班级的授课任务。面对全新的教学形式，马克思主义学院克服困难，直面挑战，精心备课，认真教学，积极构建非常时期思政课教学网络课堂，教育学生厚植爱国情怀，树牢战胜疫情的信心和决心，实现了思政课在线教学全覆盖。为了保障网上思政课按期顺利开课，马克思主义学院提前部署、早做谋划，于2月初就主动与超星服务平台联系，组织技术人员对全院教师进行在线技术培训，并确定了视频教学和师生互动的基本方式。如何做到一个不漏、一个不少？马克思主义学院建立微信或QQ学委群，联系授课班级摸清学生底数，精准统计完成学习通注册认证人数。了解到有8名同学不具备线上教学的条件，马克思主义学院立即调整教学设计，给他们推荐教学资料、参考图书，要求其收听收看新闻联播、焦点访谈等节目，通过指导学生撰写心得体会等方式个性化地开展教学。目前，全校8415人全部完成认证并正常进行线上学习。为了避免网络拥堵，马克思主义学院的教学计划都是按周来设计，通过采取课程视频学习、知识点测试、在线互动

在线教学工作启动以来，学校整体教学良好。为了确保在线教学效果，各学院也结合实际制定了一系列切实可行、行之有效的工作举措，为提高在线教学质量、保证在线学习效果奠定了基础。化学化工学院：学院成立了本科在线教学质量督导工作组，由院领导负责联系的在线教学质量的督导工作。院领导、三办主任、各系（中心）领导开学第1周听课不少于2学时，各系、中心领导每天1学时。第2-4周所有人每周听课不少于2学时，并填写《化学化工学院线上教学听课记录表》。建立了教学质量信息网络和多条信息反馈渠道，广泛收集来自院系领导、管理人员、督导、教师、学生等方面的质量信息，存在的质量问题及时发现，及时反馈，及时调整，加以改进。每周五将收集好的教学意见反馈和学生的学习情况反馈进行整理分析，形成总结上报学院，反馈意见至一线教师改进教学效果。发现优秀的授课教师及时反馈，推广在线教学有益的经验，对不负责任的教师及时通报，保证在线教学工作有序、高质量地开展。机械电气工程学院：强化教学督导，确保线上教学顺利开展，学院建立了三级的教学督导机制。强化教学设计，提升教学质量，针对线上教学的特点对课程内容进行重组安排，提升教学质量。课后充分利用钉

2月24日中午2点，师范学院心理系乔亲才老师的《教育心理学》下课了，迎来了屏幕对面学生的一致认可与好评。在特殊的时期，这是一种全新的授课形式，从中收获的教学效果背后离不开乔老师的辛勤付出。此次疫情防控期间，师范学院积极响应大学对“停课不停学”的号召，全体教师充分投入到教学准备中，按自己选择的教学平台和软件，尽快熟悉和掌握教学技术，迅速扩充自身教学信息化知识储备，扎实落实“一课一案，一人一策”，确保在线教学工作的顺利推进。在准备教学的过程中，乔亲才老师虽然也面对着重重阻力，但是对教师这份事业的责任感以及对学生学业的关心使他努力克服各种问题，最终将课堂准时呈现在学生面前。在准备过程中，乔亲才老师因为不在石河子，随身没有携带齐全的教学材料，更让人感到雪上加霜的是他的手机卡也突然损坏，无法正常使用，这让特殊时期居家开展线上教学的乔老师面临了极大的挑战。为了不影响教学，并让学生有身临其境的学习感受，乔老师在自己备课环境非常困难的情况下，坚持把每一次课的PPT配上音频，提前上传到大学网络教学平台上，确保学生在阅读PPT的同时，还能听见老师详细的讲解，犹如老师就在面前谆谆教导着。同时，乔亲才老师通过

2月24日早上10点，原本应该优雅地坐在教室里弹着钢琴给学生上课的孔苑苑老师，因为新冠肺炎疫情只得在家里当起了主播，“全程抱着手风琴面对着电脑边拉琴边上课，这是十几年授课过程中从未有过的。”来自文学艺术学院音乐系的孔苑苑老师，这学期开设的是《基础和声》课程，音乐专业的必修课，授课对象是2019级１班和２班的学生，共58人。特殊时期，考虑到直播教学更有利于与学生在课堂上互动，孔苑苑选择了在线直播教学，课堂放在了腾讯课堂。其实，孔苑苑老师曾因为她开设的热门选修课《流行音乐历史风格与鉴赏》，通过易班平台做过网上直播，不过那次只是线下课堂授课的形式被搬到了线上，没有做什么特意的改变。“这次算是真正地开设网络直播课、做主播了，我专门去学习了开设网课的知识，为学生准备了课程教学视频和资料，并提前上传到授课群里。”孔苑苑说。《基础和声》第一课的主要目标是让学生掌握和和声有关的相关知识，为了让学生更清楚的区分音程、和弦、合音、和声的概念以及区别，从听觉上比较出四者的不同，孔苑苑选择使用乐器演奏的方式，让学生体验四者在音响效果的差异。以往上课时，都是用钢琴演示来完成这个环节，钢琴也是很多高等院校音乐专业

停课不停学，停课不停教，外国语学院从容应对延迟开学从最开始的手忙脚乱，到逐渐适应话筒和摄像头，从站在以往熟悉的三尺讲台，到端坐在电脑屏幕前……疫情当前，外国语学院教师从容应对延迟开学，纷纷变身“网红”，从面对面变成“屏对屏”，从相约“石大在线”到相聚“云端”课堂。学生在哪里，育人就延伸到哪里。刘凤峨：教学质量是生命线“我们是教学大院，本学期共承担课程114门数，554门次，涉及19个学院的11000余名学生。工作任务很重”。主管教学的副院长刘凤峨说。“为顺利开课和保证教学质量，前期做了很多准备工作。从24号、25号的在线教学情况来看，效果还不错”。“老师们都很认真，课前准备很充分。直播时间分配合理，学生参与度高。”“李喜娟老师‘不管你在什么地方，学校始终牵挂着你的安全’的PPT、袁丽英老师结合现实讲授新型冠状病毒感染的肺炎pneumoniacausedbythenovelcoronavirus、隔离quarantine等与疫情相关词汇的英文表达，做法都很好！”凡事预则立，不预则废。为保证在线教学平稳有序推进，学院党委组织召开腾讯视频会议，线上安排部署教学工作，做好顶层设计。一是结合专业

食品学院食品科学与工程18级褚宇欣2020年的春天，新冠肺炎阻挡了我们聚首校园的脚步，但是停课不停学，我们开始通过网络学习在线课程。对我而言，这种上课方式并不陌生，因为我参与了江南大学的交流学习，经常需要参与他们的线上课程。在线授课比起传统授课更加方便，不受地域限制，而且大大提高了我自主学习的能力，让我能够主动发现并解决问题。同时，大部分网络课堂是学生主动登录云端进行学习，这就要求我主动抓住网上的学习资源进行充分利用。当然，网络授课也存在一定弊端。比如网络课堂对自主性的要求比较高，稍微一懈怠，就不会像在传统课堂那样专心致志。而且我们不能面对面地和老师同学交流，有些问题不能进行及时和深层次地探讨。尽管如此，我们还是应该努力克服这些小问题，专心上好每一堂课。相信这段特殊的上课方式对于我们来说会成为一段难忘的记忆。生命科学学院生物科学类20192班动物学赵琪因为这次席卷全国的疫情，我们都无法如期赴约，开学这个形象的词语也变得如此抽象——网络教学。当听到要进行网上授课时我还是有些期待的，这其中的点名、互动、讨论及作业和测试安排都给足了我想象的空间。就这样，从之前的一觉睡到太阳当空照变成了网络早

周春光是经济与管全讯白菜官方网站工商管理系副主任，这一学期，他承担人力资源管理专业2017级三个班级的《公司治理学》课程的教学任务。虽然他的课程是3月9日才正式上课，但他已经做好了充分的准备。因为曾经参与过在线教学教改项目，所以在线教学对他来说并不陌生。周春光说，在线教学是在当前特殊情况下的一种特殊的教学方式，也是互联网技术发展状态下一种新兴的一种教学手段和方式。刚开始的时候，有些老师对在线教学这种方式有些抵触，可能大家心里比较迷茫。但经过学校教务处和学院的培训后，大家的态度和观念都有了转变。他所在的企业管理教研室各位老师的准备情况都挺好，大家都在通过学生、班委收集问题，及时调整，保障教学质量。周春光表示，在线教学不是要求老师要全程直播授课，也可以通过QQ群、微信群等方式与学生在线交流，目的就是引导学生利用国家精品课程、“智慧树”等一些网上精品资源进行学习。为了保障在线教学效果，周春光提前对授课内容作了调整，把教师主讲的内容进行了再精炼，在校直播教学时，他会先用15分钟左右的时间帮助学生梳理课程的重点和难点，明确需要学生掌握的知识点，以及这一节课的设置和对学生的要求。下课前，他还要用15分钟左右